Pädagogen bleiben an den Gedenkstätten

Regierungskoalition und Opposition stimmen nach harscher Kritik gegen die Umsetzung von 14 Mitarbeitern wegen Lehrermangels

Ursprünglich wollte Bildungsminister Günter Baaske (SPD) die Gedenkstätten- und Museumspädagogen perspektivisch abziehen und durch anderes Personal ersetzen, um den Lehrermangel an den regulären Schulen zu bekämpfen. Baaske argumentierte, es müsse wegen des hohen Bedarfs an Lehrern an den Schulen ernsthaft darüber nachgedacht werden, ob die Gedenkstättenpädagogik künftig anders organisiert werden könne und "perspektivisch andere Modelle" genutzt werden könnten. "Die Absicherung des Unterrichs in der Schule hat Priorität", so Baaske. Durch den von einem Schulrat angeordneten, später wegen Protesten zurückgenommen Abzug einer Lehrerin des Kleist-Museums in Frankfurt (Oder) war Baaske vorgeworfen worden, er wolle die Pädagogen kurzfristig aus Gedenkstätten und Museum abziehen. Das sei schlicht falsch, sagte Baaske am Donnerstag.

Nun heißt es im Antrag von Rot-Rot, dass es "auch zukünftig einer qualifizierten gedenkstättenpädagogischen Begleitung" bedürfe. Allerdings legte der Ausschussfest, dass im Zuge der Verhandlungen für den Doppelhaushalt 2017/18 die fehlenden Stunden der Gedenkstättenlehrer an den Schulen kompensiert werden. Bislang ist ihre Arbeitszeit auf Gedenkstätten und Schulen aufgeteilt. "Die Stunden in den Gedenkstätten fehlen natürlich an den Schulen. Deshalb benötigen wir Finanzmittel, um diese Stunden an den Schulen mit anderen Lehrkräften besetzen zu
 können", so Baaske am Donnerstag.

CDU und Grüne schreiben sich den Beschluss zu Baaskes "aberwitziger" Idee als Erfolg zu. Der Druck der Opposition habe Wirkung gezeigt. "Es passt auch nicht zusammen, auf der einen Seite Gedenktage einzuführen und auf der anderen die Gedenkstätten des Landes zu schröpfen. Erinnerungskultur und Geschichtsbewusstsein lassen sich nicht  zum Nulltarif entwickeln", sagte CDUBildungsexperte Gordon Hoffmann. "Das Problem des Unterrichtsausfalls ist ernst zu nehmen, doch es muss durch die Einstellung zusätzlicher Lehrkräfte gelöst werden", sagte Marie Luise von Halem (Grüne).

Offenbar war auch den Koalitionären aufgefallen, dass sie mit einem Absatz der Gedenkstättenlehrer und einem nicht gleichwertigen Ersatz gegen den rotroten Koalitionsvertrag verstoßen würden. In dem 71-seitigen Papier heißt es auf Seite 63 wörtlich: "Die gedenkstättenpädagogische Arbeit soll, aufbauend auf den positiven Erfahrungen der zurückliegenden Jahre inhaltlich verstetigt und weiterentwickelt werden."

Es geht aber um mehr. Das Brandenburger Modell, etwa mit erstmals1994 in der KZ-Gedenkstätte Sachsenhausen eingesetzten Pädagogen, wurde sogar zum Vorbild für andere Bundesländer. Günter Morsch, Direktor der Stiftung Brandenburgische Gedenkstätten, spricht von einem Erfolgsmodell. Brandenburgs Aufarbeitungs-Beauftragte Ulrike Poppe hatte kritisiert, Baaskes ursprüngliche Pläne stünden "in vollkommenem Widerspruch" zu den Empfehlungen der Enquetekommission des Landtags zur DDR-Vergangenheit. Die Kommission hatte gefordert, die Gedenkstättenbesuche von Schulklassen auszubauen und die Gedenkstättenlehrer zu stärken. Stattdessen drohe, so Poppe kürzlich, ein Rückschritt bei der Vermittlung von DDR-Geschichte an Schulen. Nun soll Baaske, so der Auftrag des Bildungsausschusses, die Empfehlungen der Enquetekommission "bewerten und prüfen."

Noch drastischer hatte sich der Verein "Forum zur kritischen Auseinandersetzung mit DDR-Geschichte im Land Brandenburg" geäußert. In einer Mitteilung des Vorstands  hieß es: "Der ohnehin nur bruchstückhaften Vermittlung eines realen Bildes über die SED-Willkürherrschaft an die heutige Schülergeneration droht mit dem Abzug von Gedenkstättenlehrer ein gefährlicher  Substanzverlust."

Fraglich bleibt, worauf Baaske spekuliert hat. Er will ohne Denkverbote pragmatische Lösungen gegen den Unterrichtsausfall und den Lehrermangel finden, andere  nehmen das als Poltern wahr. Insbesondere in diesem sensiblen Bereich. Denn in der Tat griffen die Überlegungen in den Kern nicht nur rotroter, sondern vor allem genuin sozialdemokratischer Geschichtspolitik ein - zumindest was die NS-Geschichte angeht. (Von Alexander Fröhlich)

Gordon Hoffmann: "Erinnerungskultur und Geschichtsbewusstsein gibt es nicht zum Nulltarif"

Die Idee von Minister Baaske, Lehrer von den Gedenkstätten abzuziehen und an Schulen einzusetzen, war von vornherein aberwitzig, da sich dadurch der massive Unterrichtsausfall an Brandenburger Schulen nicht stoppen lässt. Es passt auch nicht zusammen, auf der einen Seite Gedenktage einzuführen und auf der anderen die Gedenkstätten des Landes zu schröpfen. Erinnerungskultur und Geschichtsbewusstsein lassen sich nicht zum Nulltarif entwickeln"

 "Folgerichtig ist der Minister nun unter dem Druck der Opposition eingeknickt und hat Abstand von seinem eigenen Vorschlag genommen. Herr Baaske sollte sich fortan auf seriöse Lösungsansätze für den Lehrermangel und den damit verbundenen Unterrichtsausfall konzentrieren. Bisher ist er hauptsächlich durch lautstarke Schaufensterpolitik ohne echte Effekte aufgefallen."

Prignitzer CDU-Abgeordneter Gordon Hoffmann ist gegen die Kreisgebietsreform „Die Nordwestbanane ist überflüssig“

Wittenberge. Viele politische Akteure überlegen, wie sie das Beste aus der Kreisgebietsreform herausholen können. Landtagsabgeordneter Gordon Hoffmann lehnt das Vorhaben rigoros ab, wie er im MAZ-Interview verrät.

MAZ: Sie haben die Kreisgebietsreform schon verurteilt, als das Thema noch unter der Decke gehalten wurde. Haben Sie Ihre Position geändert?
Gordon Hoffmann: Nein, wieso? Bisher konnte mir noch niemand schlüssig erklären, wozu man eine Kreisgebietsreform braucht, was damit besser werden soll. Nach allen Erfahrungen in anderen Bundesländern haben solche Reformen nichts verbessert und auch nichts eingespart, sondern im Gegenteil viel Geld und Energie verschlungen.

Was halten Sie von dem Argument, dass der demografische Wandel die Landesregierung zu dieser Reform zwingt?
Hoffmann: Es stimmt meiner Ansicht nach einfach nicht. Nehmen wir die Zahl von 175 000 Einwohnern, die Innenminister Schröter ins Spiel gebracht hat. Die Prignitz hat seit zehn Jahren keine 100 000 Einwohner mehr. Ich habe aber noch nie gehört, dass die Kreisverwaltung in Perleberg deswegen irgendwie ineffektiv arbeitet. Im Übrigen brauchen wir gar nicht so weit zu blicken. In Niedersachsen hat der Landkreis Lüchow-Dannenberg vielleicht noch 60 000 Einwohner. Aber dass dort eine Kreisgebietsreform notwendig  wäre, davon habe ich nichts gehört. Wenn die Verwaltungsmitarbeiter Leidensdruck hätten, wären sie die ersten, die sich beklagen.

Immer wieder wird die Idee einer geteilten Kreisstadt diskutiert. Was halten Sie davon?
Hoffmann: Zunächst einmal müsste die interkommunale Zusammenarbeit funktionieren. Da haben Perleberg und Wittenberge seit Jahren ihre Schwierigkeiten. Ich kenne auch keine Kreisstadt in Deutschland mit geteiltem Verwaltungssitz.

Die Prignitz wird weiter Einwohner verlieren, das ist so gut wie sicher. Daher können Sie das Kostenargument doch nicht vom Tisch wischen. Sehen Sie nicht die Gefahr, dass die Verwaltung zu teuer wird?
Hoffmann: Ich kenne die Prognosen. Aber selbst wenn man sich die Jahre bis 2030 ansieht, wird der Fall nicht eintreten, das es keine Verwaltung mehr gibt. Und wenn man sich dann einen anonymen Riesenkreis ansieht mit einer Außenstelle in Perleberg, dann ist klar: Billiger wird damit nichts.

Hieße das ja aber nicht im Umkehrschluss, dass die Reform zum Scheitern verurteilt ist?
Hoffmann: Zentralisation in einem Flächenland kann nun einmal nicht die Antwort auf die Probleme sein. Es ist ein Irrglaube, dass damit irgendetwas besser wird.

Meinen Sie, die Landesregierung wird das Projekt noch abblasen, gebe es überhaupt
 eine Mehrheit für die Gegenposition?
Hoffmann: Wenn es der rot-roten Regierung ernst damit ist, eine breite Diskussion zu führen, kann eine Vorentscheidung eigentlich noch nicht gefallen sein. Die Regierungskoalition hat eine DreiStimmen-Mehrheit im Landtag. Es kommt also auf jeden Abgeordneten an.  Und ich kenne einige, die der Reform nichts abgewinnen können.

Nehmen wir an, der aus Ihrer Sicht schlimme Fall tritt ein, und die Reform kommt. Welches Szenario sehen Sie dann für die Prignitz als das wahrscheinlichste an?
Hoffmann: Laut Innenminister Schröters Vorgaben muss ja eine BerlinAnbindung sein und ein Zusammengehen von Prignitz und OPR wäre auch nicht zukunftssicher. Es läuft dann wohl auf diese komische Nordwestbanane mit Rathenow als Kreisstadt hinaus.

Was meinen Sie, bringt oder kostet die Reform unterm Strich?
Hoffmann: Inklusive Transformationskosten und eventuellen Kopfprämien für Schnellentschlossene dürften rund 150 bis 180 Millionen Euro nicht zu hoch angesetzt sein.

Was halten Sie von dem Argument, die Bürger haben in einer Kreisverwaltung ohnehin nicht viel zu tun?
Hoffmann: Das sehe ich anders. Landwirte oder Unternehmen brauchen sehr wohl Ansprechpartner, die wissen, wovon sie reden.

Gibt es denn Ihrer Ansicht nach gar keine positiven Aspekte einer Reform?
Hoffmann: Ich brauche mir nur die Schulamtsreform anzusehen. Angeblich sollte ja alles besser und bürgernäher werden in Neuruppin. Und was ist das Ergebnis? Die Mitarbeiter stöhnen, und wenn man im staatlichen Schulamt überhaupt jemanden erreicht, braucht man viel Glück. Wenn das auf Kreisebene auch so wird, na dann Gute Nacht!

(Von Andreas König)

Quelle: www.maz-online.de/Lokales/Prignitz/Die-Nordwestbanane-ist-ueberfluessig

Zankapfel Gemeinschaftsschule - LINKE für Bildungsstätten von Klasse 1 bis 13 - SPD will nicht einmal darüber diskutieren

Bildungserfolg dürfe nicht von der sozialen Herkunft abhängen. Daher soll gemeinsames Lernen aller Kinder »von der 1. Klasse bis zum Schulabschluss möglich sein«. Dazu sollen Grundschulen mit Oberschulen, Gesamtschulen und Gymnasien zu Schulzentren fusionieren dürfen.

Das sind eindeutige Sätze aus dem Koalitionsvertrag von SPD und LINKE. Für die LINKE waren die Formulierungen, auf die man sich nach der Landtagswahl 2014 einigte, ein Erfolg. Die angestrebten Schulzentren dürfen aus taktischen Gründen nicht Gemeinschaftsschule heißen, seien aber welche, hieß es stolz - hinter vorgehaltener Hand.

Jetzt sprach die LINKE ganz offen von ihrem Ziel. Unter der Überschrift »Wege zur Gemeinschaftsschule in Brandenburg« legten Fraktionschef Ralf Christoffers und die bildungspolitische Sprecherin Kathrin Dannenberg am Freitag ein vor. Darin ist die Rede davon, »die Gemeinschaftsschule als Regelschulform vorzubereiten und einzuführen«.

Die Gemeinschaftsschule erhält in dem Konzept klare Konturen: Sie soll von Klasse 1 bis 13 führen und alle denkbaren Abschlüsse anbieten. Auf das Sitzenbleiben soll »in der Regel« verzichtet werden. Lern- und Leistungsrückmeldungen sollen das halbjährliche Notenzeugnis ergänzen, »oder können dieses auch bis zur Jahrgangsstufe 8 ersetzen«. Die von der CDU gehätschelten Leistungsklassen laufen dem Konzept zufolge aus. Stattdessen sollen Spezialklassen für mathematische, sprachliche und künstlerisch-musische Begabungen eingerichtet werden.

Die SPD reagierte verstimmt. Sie möchte keine »ideologisch geleitete Schulstrukturdebatte« führen, erklärte die Landtagsabgeordnete Simona Koß. Die SPD bekenne sich »zum Schulfrieden«, wie er im Koalitionsvertrag verabredet sei, so Koß. Der Schulfrieden war ein Wahlkampfversprechen der Sozialdemokraten. Es besagte, dass sich im Grunde nichts ändern soll. Dagegen hatte die LINKE in ihrem Wahlprogramm Gemeinschaftsschulen in Aussicht gestellt. Während das Wort »Schulfrieden« im Koalitionsvertrag nicht auftaucht findet sich die Bestandsgarantie für das klassische Gymnasium verklausuliert in der Aussage, die rotrote Koalition stehe für ein »klar strukturiertes, verlässliches und durchlässiges Schulsystem«.

Andererseits besagt der Koalitionsvertrag: »Gemeinsames Lernen aller Kinder soll von der 1. Klasse bis zum Schulabschluss möglich sein.« Darauf beruft sich die LINKE in ihrem Konzept. »SPD und LINKE haben sich geeinigt, dass es einen Einstieg in die Gemeinschaftsschule geben soll«, steht in der Vorbemerkung. Zur Begründung verweist die LINKE auf Bevölkerungsprognosen. Danach soll die Zahl der Geburten bis zum Jahr 2030 im Speckgürtel auf 5240 (211: 11 300) sinken, außerhalb auf 4700 (2011: 7670). Den zweifelhaften Luxus von Gymnasien kann sich Brandenburg angesichts dessen eigentlich nicht mehr leisten, wenn es nicht zu einer weiteren schmerzhaften Welle von Schulschließungen kommen soll.

2017 möchte die LINKE die Pilotphase der Gemeinschaftsschule starten. Mindestens 20 Schulzentren sollen mitmachen, pro Landkreis wenigstens eins. Die Landtagsabgeordnete Marie Luise von Halem (Grüne) wünschte dem Vorhaben »gutes Gelingen«. Ihre Fraktion favorisiere ebenfalls gemeinsames Lernen von Klasse 1 bis 13. »Welchen Namen man einer solchen Schulform gibt, ist letztlich zweitrangig«, so von Halem.

Auch FDP-Landeschef Axel Graf Bülow zeigte sich aufgeschlossen. Er sagte: »Die Idee der Campus-Schule ist eine gute Grundlage, um die verkrusteten Schulstrukturen im Land endlich aufzubrechen.«

Der CDU-Abgeordnete Gordon Hoffmann lehnte den Vorstoß der LINKEN als »Unsinn« ab. Man müsse sich nur die bedrohten Schulstandorte ansehen. Dann werde klar, dass Schulzentren dort keine Hilfe wären. So könnten sich kleine Grundschulen auf dem Lande gar nicht mit weiterführenden Schulen zusammenschließen, denn die gebe es in den Dörfern überhaupt nicht. Auch für die Oberschulen in Glöwen und Ziesar oder das Gymnasium Treuenbrietzen wäre das Schulzentrum nicht die Rettung, so Hoffmann. »Da ist nichts zum Zusammenlegen. Das ist eine Scheindiskussion.« Die LINKE könne die Abschaffung der Gymnasien ja fordern. »Wir werden dagegen kämpfen.«

Quelle: www.neues-deutschland.de/artikel/975577.zankapfel-gemeinschaftsschule.html

"Uns steht das Wasser bis zum Hals"

Landespolitikern schlägt in Dahme-Spreewald Frust von Schulleitern entgegen / Unbesetzte Lehrerstellen bereiten schlaflose Nächte

Um es vorwegzunehmen: Es gab Bewegung in einem Punkt. Die dauernde Kritik am zweiten Leistungsnachweis für die Abiturienten sei angekommen, machte Simona Koß deutlich. "Ich habe da auch Bauchschmerzen", sagte sie. Das Thema sei im Landesschulbeirat diskutiert worden, auch der neue Staatssekretär Thomas Drescher (SPD) habe Verständnis signalisiert. Nun werde erwogen, den zweiten Leistungsnachweis aus der Verordnung für die gymnasiale Oberstufe herauszunehmen, "um Schüler und Lehrer zu entlasten".

Das Beispiel beschreibt den Sinn der jährlichen Treffen gut. So gelang es dem Ausschuss vor Jahren schon einmal, Einfluss auf eine Neuverordnung für die gymnasiale Oberstufe zu nehmen. Der Bildungsminister hieß damals noch Holger Rupprecht (SPD) und war der Einladung des Ausschusses nach Lübben gefolgt.

Diesmal saßen Schulleiter, Abgeordnete und Landes-Bildungspolitiker im Schiller-Gymnasium Königs Wusterhausen zusammen. Klar wurde vor allem eins: Die  Sorgen um die Bildungsqualität, der Frust über mangelnde Kommunikation sind ins beinah Unermessliche angestiegen. Und werden zumindest im Ansatz vom Staatlichen Schulamt geteilt.

Doch der Reihe nach: Mario Bengsch präsentierte als Direktor des  Schiller Gymnasiums einerseits die Erfolge der Schule, andererseits die Probleme. Erst kürzlich waren eine Schülerin und ein Schüler mit dem Dr.-Hans-Riegel-Fachpreis des Landes Brandenburg an der Universität Potsdam ausgezeichnet worden. Damit sei das Schiller-Gymnasium eine der wenigen Schulen im gesamten Land, die sich auf diesem Niveau präsentieren können, ohne speziell auf Hochbegabte ausgerichtet zu sein, ordnete Bensch ein. Und das, kam er auf die Probleme zu sprechen, bei der Herausforderung, die Unterrichtsqualität unter den Bedingungen der verkürzten Schulzeit und der einmal mehr veränderten gymnasialen Oberstufe aufrecht zu erhalten. Der Lehrer-Schüler-Schlüssel sei der Knackpunkt aller Dinge, so Bensch weiter. Immer weniger Stunden werden wirklich gegeben, untersetzte der Direktor mit einer Statistik der vergangenen acht Jahre. Demnach sank die Zahl der tatsächlich existierenden Stunden am Schüler um acht Prozent von 1254 auf 1176.

Kursstärken seien weiter ein großes Problem, ebenso das steigende Durchschnittsalter der Lehrer, auf das kürzlich auch Ulrich Haase als Direktor des Lübbener Gymnasiums aufmerksam gemacht hatte. Und schließlich stelle die Zusammenlegung der Schulämter, wodurch LDS nun von Cottbus aus betreut wird, die Schulen vor besondere Probleme. All das zugespitzt, fragte er die Bildungspolitiker: "Ist die Politik willens, bei der gegenwärtigen wirtschaftlichen Situation der Bildung einen anderen Stellenwert zukommen zu lassen?"

"Uns steht das Wasser bis zum Hals", ergänzte Schulleiterin Frauke Glowatzki vom Humboldt-Gymnasium in Eichwalde. "Über Qualität des Unterrichts oder neue Rahmenlehrpläne brauchen wir uns gar nicht zu unterhalten. Wir reden über Unterricht überhaupt." Schulrätin Yvonne Böhm fügte hinzu: Dass nur Wochen vor den Sommerferien noch zwölf Lehrerstellen in DahmeSpreewald unbesetzt seien, bereite ihr schlaflose Nächte. Den Gymnasien fehlen ihr zufolge die Fachlehrer. "Lehrer der Naturwissenschaften sind Goldstaub. Wir haben die Leute nicht und können sie also auch nicht einstellen", stellte sie nüchtern fest.

Dass es im Speckgürtel aufgrund der Hauptstadtnähe weniger Probleme gäbe, Lehrer einzustellen, habe sie früher geglaubt, kam sie auf einen weiteren Knackpunkt zu sprechen: die ungleiche Besoldung zwischen Brandenburg und Berlin. "Wird darüber nachgedacht, diese auszugleichen?", wollte sie von den Politikern wissen.

Dies sei bei der letzten diesbezüglichen Gesetzesnovelle mitdiskutiert worden, aber letztlich nicht mehrheitsfähig gewesen, informierte Gordon Hoffmann (CDU). Im  Schulamt Neuruppin seien sogar noch 50 Stellen unbesetzt für das kommende Schuljahr, setzte er als Oppositionspolitiker noch einen drauf. Unterm Strich "haben wir in der Bildung immer noch einen riesigen Berg Probleme".

Dem widersprach Simona Koß nicht gänzlich, verteidigte ihre Regierungspartei aber auch mit den Worten: "Es war nicht alles schlecht." Sie blieb bei aller massiven Kritik an der rot-roten Bildungspolitik sachlich und versprach, vieles mitzunehmen: "Es gibt neue Wege, aber das dauert leider." Die Schulleiter konnte das freilich nicht zufriedenstellen. "Kommt", sagte einer gegen Ende der Diskussion, "wir kriegen keine Antworten auf die Fragen, die wir gestellt haben".

Quelle: www.lr-online.de/regionen/spreewald/luebben/Uns-steht-das-Wasser-bis-zum-Hals;art1058,5077618

Pädagogen bleiben an den Gedenkstätten

Regierungskoalition und Opposition stimmen nach harscher Kritik gegen die Umsetzung von 14 Mitarbeitern wegen Lehrermangels

Ursprünglich wollte Bildungsminister Günter Baaske (SPD) die Gedenkstätten- und Museumspädagogen perspektivisch abziehen und durch anderes Personal ersetzen, um den Lehrermangel an den regulären Schulen zu bekämpfen. Baaske argumentierte, es müsse wegen des hohen Bedarfs an Lehrern an den Schulen ernsthaft darüber nachgedacht werden, ob die Gedenkstättenpädagogik künftig anders organisiert werden könne und "perspektivisch andere Modelle" genutzt werden könnten. "Die Absicherung des Unterrichs in der Schule hat Priorität", so Baaske. Durch den von einem Schulrat angeordneten, später wegen Protesten zurückgenommen Abzug einer Lehrerin des Kleist-Museums in Frankfurt (Oder) war Baaske vorgeworfen worden, er wolle die Pädagogen kurzfristig aus Gedenkstätten und Museum abziehen. Das sei schlicht falsch, sagte Baaske am Donnerstag.

Nun heißt es im Antrag von Rot-Rot, dass es "auch zukünftig einer qualifizierten gedenkstättenpädagogischen Begleitung" bedürfe. Allerdings legte der Ausschussfest, dass im Zuge der Verhandlungen für den Doppelhaushalt 2017/18 die fehlenden Stunden der Gedenkstättenlehrer an den Schulen kompensiert werden. Bislang ist ihre Arbeitszeit auf Gedenkstätten und Schulen aufgeteilt. "Die Stunden in den Gedenkstätten fehlen natürlich an den Schulen. Deshalb benötigen wir Finanzmittel, um diese Stunden an den Schulen mit anderen Lehrkräften besetzen zu
 können", so Baaske am Donnerstag.

CDU und Grüne schreiben sich den Beschluss zu Baaskes "aberwitziger" Idee als Erfolg zu. Der Druck der Opposition habe Wirkung gezeigt. "Es passt auch nicht zusammen, auf der einen Seite Gedenktage einzuführen und auf der anderen die Gedenkstätten des Landes zu schröpfen. Erinnerungskultur und Geschichtsbewusstsein lassen sich nicht  zum Nulltarif entwickeln", sagte CDUBildungsexperte Gordon Hoffmann. "Das Problem des Unterrichtsausfalls ist ernst zu nehmen, doch es muss durch die Einstellung zusätzlicher Lehrkräfte gelöst werden", sagte Marie Luise von Halem (Grüne).

Offenbar war auch den Koalitionären aufgefallen, dass sie mit einem Absatz der Gedenkstättenlehrer und einem nicht gleichwertigen Ersatz gegen den rotroten Koalitionsvertrag verstoßen würden. In dem 71-seitigen Papier heißt es auf Seite 63 wörtlich: "Die gedenkstättenpädagogische Arbeit soll, aufbauend auf den positiven Erfahrungen der zurückliegenden Jahre inhaltlich verstetigt und weiterentwickelt werden."

Es geht aber um mehr. Das Brandenburger Modell, etwa mit erstmals1994 in der KZ-Gedenkstätte Sachsenhausen eingesetzten Pädagogen, wurde sogar zum Vorbild für andere Bundesländer. Günter Morsch, Direktor der Stiftung Brandenburgische Gedenkstätten, spricht von einem Erfolgsmodell. Brandenburgs Aufarbeitungs-Beauftragte Ulrike Poppe hatte kritisiert, Baaskes ursprüngliche Pläne stünden "in vollkommenem Widerspruch" zu den Empfehlungen der Enquetekommission des Landtags zur DDR-Vergangenheit. Die Kommission hatte gefordert, die Gedenkstättenbesuche von Schulklassen auszubauen und die Gedenkstättenlehrer zu stärken. Stattdessen drohe, so Poppe kürzlich, ein Rückschritt bei der Vermittlung von DDR-Geschichte an Schulen. Nun soll Baaske, so der Auftrag des Bildungsausschusses, die Empfehlungen der Enquetekommission "bewerten und prüfen."

Noch drastischer hatte sich der Verein "Forum zur kritischen Auseinandersetzung mit DDR-Geschichte im Land Brandenburg" geäußert. In einer Mitteilung des Vorstands  hieß es: "Der ohnehin nur bruchstückhaften Vermittlung eines realen Bildes über die SED-Willkürherrschaft an die heutige Schülergeneration droht mit dem Abzug von Gedenkstättenlehrer ein gefährlicher  Substanzverlust."

Fraglich bleibt, worauf Baaske spekuliert hat. Er will ohne Denkverbote pragmatische Lösungen gegen den Unterrichtsausfall und den Lehrermangel finden, andere  nehmen das als Poltern wahr. Insbesondere in diesem sensiblen Bereich. Denn in der Tat griffen die Überlegungen in den Kern nicht nur rotroter, sondern vor allem genuin sozialdemokratischer Geschichtspolitik ein - zumindest was die NS-Geschichte angeht. (Von Alexander Fröhlich)

Gordon Hoffmann: "Erinnerungskultur und Geschichtsbewusstsein gibt es nicht zum Nulltarif"

Die Idee von Minister Baaske, Lehrer von den Gedenkstätten abzuziehen und an Schulen einzusetzen, war von vornherein aberwitzig, da sich dadurch der massive Unterrichtsausfall an Brandenburger Schulen nicht stoppen lässt. Es passt auch nicht zusammen, auf der einen Seite Gedenktage einzuführen und auf der anderen die Gedenkstätten des Landes zu schröpfen. Erinnerungskultur und Geschichtsbewusstsein lassen sich nicht zum Nulltarif entwickeln"

 "Folgerichtig ist der Minister nun unter dem Druck der Opposition eingeknickt und hat Abstand von seinem eigenen Vorschlag genommen. Herr Baaske sollte sich fortan auf seriöse Lösungsansätze für den Lehrermangel und den damit verbundenen Unterrichtsausfall konzentrieren. Bisher ist er hauptsächlich durch lautstarke Schaufensterpolitik ohne echte Effekte aufgefallen."

Prignitzer CDU-Abgeordneter Gordon Hoffmann ist gegen die Kreisgebietsreform „Die Nordwestbanane ist überflüssig“

Wittenberge. Viele politische Akteure überlegen, wie sie das Beste aus der Kreisgebietsreform herausholen können. Landtagsabgeordneter Gordon Hoffmann lehnt das Vorhaben rigoros ab, wie er im MAZ-Interview verrät.

MAZ: Sie haben die Kreisgebietsreform schon verurteilt, als das Thema noch unter der Decke gehalten wurde. Haben Sie Ihre Position geändert?
Gordon Hoffmann: Nein, wieso? Bisher konnte mir noch niemand schlüssig erklären, wozu man eine Kreisgebietsreform braucht, was damit besser werden soll. Nach allen Erfahrungen in anderen Bundesländern haben solche Reformen nichts verbessert und auch nichts eingespart, sondern im Gegenteil viel Geld und Energie verschlungen.

Was halten Sie von dem Argument, dass der demografische Wandel die Landesregierung zu dieser Reform zwingt?
Hoffmann: Es stimmt meiner Ansicht nach einfach nicht. Nehmen wir die Zahl von 175 000 Einwohnern, die Innenminister Schröter ins Spiel gebracht hat. Die Prignitz hat seit zehn Jahren keine 100 000 Einwohner mehr. Ich habe aber noch nie gehört, dass die Kreisverwaltung in Perleberg deswegen irgendwie ineffektiv arbeitet. Im Übrigen brauchen wir gar nicht so weit zu blicken. In Niedersachsen hat der Landkreis Lüchow-Dannenberg vielleicht noch 60 000 Einwohner. Aber dass dort eine Kreisgebietsreform notwendig  wäre, davon habe ich nichts gehört. Wenn die Verwaltungsmitarbeiter Leidensdruck hätten, wären sie die ersten, die sich beklagen.

Immer wieder wird die Idee einer geteilten Kreisstadt diskutiert. Was halten Sie davon?
Hoffmann: Zunächst einmal müsste die interkommunale Zusammenarbeit funktionieren. Da haben Perleberg und Wittenberge seit Jahren ihre Schwierigkeiten. Ich kenne auch keine Kreisstadt in Deutschland mit geteiltem Verwaltungssitz.

Die Prignitz wird weiter Einwohner verlieren, das ist so gut wie sicher. Daher können Sie das Kostenargument doch nicht vom Tisch wischen. Sehen Sie nicht die Gefahr, dass die Verwaltung zu teuer wird?
Hoffmann: Ich kenne die Prognosen. Aber selbst wenn man sich die Jahre bis 2030 ansieht, wird der Fall nicht eintreten, das es keine Verwaltung mehr gibt. Und wenn man sich dann einen anonymen Riesenkreis ansieht mit einer Außenstelle in Perleberg, dann ist klar: Billiger wird damit nichts.

Hieße das ja aber nicht im Umkehrschluss, dass die Reform zum Scheitern verurteilt ist?
Hoffmann: Zentralisation in einem Flächenland kann nun einmal nicht die Antwort auf die Probleme sein. Es ist ein Irrglaube, dass damit irgendetwas besser wird.

Meinen Sie, die Landesregierung wird das Projekt noch abblasen, gebe es überhaupt
 eine Mehrheit für die Gegenposition?
Hoffmann: Wenn es der rot-roten Regierung ernst damit ist, eine breite Diskussion zu führen, kann eine Vorentscheidung eigentlich noch nicht gefallen sein. Die Regierungskoalition hat eine DreiStimmen-Mehrheit im Landtag. Es kommt also auf jeden Abgeordneten an.  Und ich kenne einige, die der Reform nichts abgewinnen können.

Nehmen wir an, der aus Ihrer Sicht schlimme Fall tritt ein, und die Reform kommt. Welches Szenario sehen Sie dann für die Prignitz als das wahrscheinlichste an?
Hoffmann: Laut Innenminister Schröters Vorgaben muss ja eine BerlinAnbindung sein und ein Zusammengehen von Prignitz und OPR wäre auch nicht zukunftssicher. Es läuft dann wohl auf diese komische Nordwestbanane mit Rathenow als Kreisstadt hinaus.

Was meinen Sie, bringt oder kostet die Reform unterm Strich?
Hoffmann: Inklusive Transformationskosten und eventuellen Kopfprämien für Schnellentschlossene dürften rund 150 bis 180 Millionen Euro nicht zu hoch angesetzt sein.

Was halten Sie von dem Argument, die Bürger haben in einer Kreisverwaltung ohnehin nicht viel zu tun?
Hoffmann: Das sehe ich anders. Landwirte oder Unternehmen brauchen sehr wohl Ansprechpartner, die wissen, wovon sie reden.

Gibt es denn Ihrer Ansicht nach gar keine positiven Aspekte einer Reform?
Hoffmann: Ich brauche mir nur die Schulamtsreform anzusehen. Angeblich sollte ja alles besser und bürgernäher werden in Neuruppin. Und was ist das Ergebnis? Die Mitarbeiter stöhnen, und wenn man im staatlichen Schulamt überhaupt jemanden erreicht, braucht man viel Glück. Wenn das auf Kreisebene auch so wird, na dann Gute Nacht!

(Von Andreas König)

Quelle: www.maz-online.de/Lokales/Prignitz/Die-Nordwestbanane-ist-ueberfluessig

Zankapfel Gemeinschaftsschule - LINKE für Bildungsstätten von Klasse 1 bis 13 - SPD will nicht einmal darüber diskutieren

Bildungserfolg dürfe nicht von der sozialen Herkunft abhängen. Daher soll gemeinsames Lernen aller Kinder »von der 1. Klasse bis zum Schulabschluss möglich sein«. Dazu sollen Grundschulen mit Oberschulen, Gesamtschulen und Gymnasien zu Schulzentren fusionieren dürfen.

Das sind eindeutige Sätze aus dem Koalitionsvertrag von SPD und LINKE. Für die LINKE waren die Formulierungen, auf die man sich nach der Landtagswahl 2014 einigte, ein Erfolg. Die angestrebten Schulzentren dürfen aus taktischen Gründen nicht Gemeinschaftsschule heißen, seien aber welche, hieß es stolz - hinter vorgehaltener Hand.

Jetzt sprach die LINKE ganz offen von ihrem Ziel. Unter der Überschrift »Wege zur Gemeinschaftsschule in Brandenburg« legten Fraktionschef Ralf Christoffers und die bildungspolitische Sprecherin Kathrin Dannenberg am Freitag ein vor. Darin ist die Rede davon, »die Gemeinschaftsschule als Regelschulform vorzubereiten und einzuführen«.

Die Gemeinschaftsschule erhält in dem Konzept klare Konturen: Sie soll von Klasse 1 bis 13 führen und alle denkbaren Abschlüsse anbieten. Auf das Sitzenbleiben soll »in der Regel« verzichtet werden. Lern- und Leistungsrückmeldungen sollen das halbjährliche Notenzeugnis ergänzen, »oder können dieses auch bis zur Jahrgangsstufe 8 ersetzen«. Die von der CDU gehätschelten Leistungsklassen laufen dem Konzept zufolge aus. Stattdessen sollen Spezialklassen für mathematische, sprachliche und künstlerisch-musische Begabungen eingerichtet werden.

Die SPD reagierte verstimmt. Sie möchte keine »ideologisch geleitete Schulstrukturdebatte« führen, erklärte die Landtagsabgeordnete Simona Koß. Die SPD bekenne sich »zum Schulfrieden«, wie er im Koalitionsvertrag verabredet sei, so Koß. Der Schulfrieden war ein Wahlkampfversprechen der Sozialdemokraten. Es besagte, dass sich im Grunde nichts ändern soll. Dagegen hatte die LINKE in ihrem Wahlprogramm Gemeinschaftsschulen in Aussicht gestellt. Während das Wort »Schulfrieden« im Koalitionsvertrag nicht auftaucht findet sich die Bestandsgarantie für das klassische Gymnasium verklausuliert in der Aussage, die rotrote Koalition stehe für ein »klar strukturiertes, verlässliches und durchlässiges Schulsystem«.

Andererseits besagt der Koalitionsvertrag: »Gemeinsames Lernen aller Kinder soll von der 1. Klasse bis zum Schulabschluss möglich sein.« Darauf beruft sich die LINKE in ihrem Konzept. »SPD und LINKE haben sich geeinigt, dass es einen Einstieg in die Gemeinschaftsschule geben soll«, steht in der Vorbemerkung. Zur Begründung verweist die LINKE auf Bevölkerungsprognosen. Danach soll die Zahl der Geburten bis zum Jahr 2030 im Speckgürtel auf 5240 (211: 11 300) sinken, außerhalb auf 4700 (2011: 7670). Den zweifelhaften Luxus von Gymnasien kann sich Brandenburg angesichts dessen eigentlich nicht mehr leisten, wenn es nicht zu einer weiteren schmerzhaften Welle von Schulschließungen kommen soll.

2017 möchte die LINKE die Pilotphase der Gemeinschaftsschule starten. Mindestens 20 Schulzentren sollen mitmachen, pro Landkreis wenigstens eins. Die Landtagsabgeordnete Marie Luise von Halem (Grüne) wünschte dem Vorhaben »gutes Gelingen«. Ihre Fraktion favorisiere ebenfalls gemeinsames Lernen von Klasse 1 bis 13. »Welchen Namen man einer solchen Schulform gibt, ist letztlich zweitrangig«, so von Halem.

Auch FDP-Landeschef Axel Graf Bülow zeigte sich aufgeschlossen. Er sagte: »Die Idee der Campus-Schule ist eine gute Grundlage, um die verkrusteten Schulstrukturen im Land endlich aufzubrechen.«

Der CDU-Abgeordnete Gordon Hoffmann lehnte den Vorstoß der LINKEN als »Unsinn« ab. Man müsse sich nur die bedrohten Schulstandorte ansehen. Dann werde klar, dass Schulzentren dort keine Hilfe wären. So könnten sich kleine Grundschulen auf dem Lande gar nicht mit weiterführenden Schulen zusammenschließen, denn die gebe es in den Dörfern überhaupt nicht. Auch für die Oberschulen in Glöwen und Ziesar oder das Gymnasium Treuenbrietzen wäre das Schulzentrum nicht die Rettung, so Hoffmann. »Da ist nichts zum Zusammenlegen. Das ist eine Scheindiskussion.« Die LINKE könne die Abschaffung der Gymnasien ja fordern. »Wir werden dagegen kämpfen.«

Quelle: www.neues-deutschland.de/artikel/975577.zankapfel-gemeinschaftsschule.html

"Uns steht das Wasser bis zum Hals"

Landespolitikern schlägt in Dahme-Spreewald Frust von Schulleitern entgegen / Unbesetzte Lehrerstellen bereiten schlaflose Nächte

Um es vorwegzunehmen: Es gab Bewegung in einem Punkt. Die dauernde Kritik am zweiten Leistungsnachweis für die Abiturienten sei angekommen, machte Simona Koß deutlich. "Ich habe da auch Bauchschmerzen", sagte sie. Das Thema sei im Landesschulbeirat diskutiert worden, auch der neue Staatssekretär Thomas Drescher (SPD) habe Verständnis signalisiert. Nun werde erwogen, den zweiten Leistungsnachweis aus der Verordnung für die gymnasiale Oberstufe herauszunehmen, "um Schüler und Lehrer zu entlasten".

Das Beispiel beschreibt den Sinn der jährlichen Treffen gut. So gelang es dem Ausschuss vor Jahren schon einmal, Einfluss auf eine Neuverordnung für die gymnasiale Oberstufe zu nehmen. Der Bildungsminister hieß damals noch Holger Rupprecht (SPD) und war der Einladung des Ausschusses nach Lübben gefolgt.

Diesmal saßen Schulleiter, Abgeordnete und Landes-Bildungspolitiker im Schiller-Gymnasium Königs Wusterhausen zusammen. Klar wurde vor allem eins: Die  Sorgen um die Bildungsqualität, der Frust über mangelnde Kommunikation sind ins beinah Unermessliche angestiegen. Und werden zumindest im Ansatz vom Staatlichen Schulamt geteilt.

Doch der Reihe nach: Mario Bengsch präsentierte als Direktor des  Schiller Gymnasiums einerseits die Erfolge der Schule, andererseits die Probleme. Erst kürzlich waren eine Schülerin und ein Schüler mit dem Dr.-Hans-Riegel-Fachpreis des Landes Brandenburg an der Universität Potsdam ausgezeichnet worden. Damit sei das Schiller-Gymnasium eine der wenigen Schulen im gesamten Land, die sich auf diesem Niveau präsentieren können, ohne speziell auf Hochbegabte ausgerichtet zu sein, ordnete Bensch ein. Und das, kam er auf die Probleme zu sprechen, bei der Herausforderung, die Unterrichtsqualität unter den Bedingungen der verkürzten Schulzeit und der einmal mehr veränderten gymnasialen Oberstufe aufrecht zu erhalten. Der Lehrer-Schüler-Schlüssel sei der Knackpunkt aller Dinge, so Bensch weiter. Immer weniger Stunden werden wirklich gegeben, untersetzte der Direktor mit einer Statistik der vergangenen acht Jahre. Demnach sank die Zahl der tatsächlich existierenden Stunden am Schüler um acht Prozent von 1254 auf 1176.

Kursstärken seien weiter ein großes Problem, ebenso das steigende Durchschnittsalter der Lehrer, auf das kürzlich auch Ulrich Haase als Direktor des Lübbener Gymnasiums aufmerksam gemacht hatte. Und schließlich stelle die Zusammenlegung der Schulämter, wodurch LDS nun von Cottbus aus betreut wird, die Schulen vor besondere Probleme. All das zugespitzt, fragte er die Bildungspolitiker: "Ist die Politik willens, bei der gegenwärtigen wirtschaftlichen Situation der Bildung einen anderen Stellenwert zukommen zu lassen?"

"Uns steht das Wasser bis zum Hals", ergänzte Schulleiterin Frauke Glowatzki vom Humboldt-Gymnasium in Eichwalde. "Über Qualität des Unterrichts oder neue Rahmenlehrpläne brauchen wir uns gar nicht zu unterhalten. Wir reden über Unterricht überhaupt." Schulrätin Yvonne Böhm fügte hinzu: Dass nur Wochen vor den Sommerferien noch zwölf Lehrerstellen in DahmeSpreewald unbesetzt seien, bereite ihr schlaflose Nächte. Den Gymnasien fehlen ihr zufolge die Fachlehrer. "Lehrer der Naturwissenschaften sind Goldstaub. Wir haben die Leute nicht und können sie also auch nicht einstellen", stellte sie nüchtern fest.

Dass es im Speckgürtel aufgrund der Hauptstadtnähe weniger Probleme gäbe, Lehrer einzustellen, habe sie früher geglaubt, kam sie auf einen weiteren Knackpunkt zu sprechen: die ungleiche Besoldung zwischen Brandenburg und Berlin. "Wird darüber nachgedacht, diese auszugleichen?", wollte sie von den Politikern wissen.

Dies sei bei der letzten diesbezüglichen Gesetzesnovelle mitdiskutiert worden, aber letztlich nicht mehrheitsfähig gewesen, informierte Gordon Hoffmann (CDU). Im  Schulamt Neuruppin seien sogar noch 50 Stellen unbesetzt für das kommende Schuljahr, setzte er als Oppositionspolitiker noch einen drauf. Unterm Strich "haben wir in der Bildung immer noch einen riesigen Berg Probleme".

Dem widersprach Simona Koß nicht gänzlich, verteidigte ihre Regierungspartei aber auch mit den Worten: "Es war nicht alles schlecht." Sie blieb bei aller massiven Kritik an der rot-roten Bildungspolitik sachlich und versprach, vieles mitzunehmen: "Es gibt neue Wege, aber das dauert leider." Die Schulleiter konnte das freilich nicht zufriedenstellen. "Kommt", sagte einer gegen Ende der Diskussion, "wir kriegen keine Antworten auf die Fragen, die wir gestellt haben".

Quelle: www.lr-online.de/regionen/spreewald/luebben/Uns-steht-das-Wasser-bis-zum-Hals;art1058,5077618